新东方家庭教育微评带孩子去超市，对于很多父母来说，是一个不小的考验。超市的商品琳琅满目，自制力缺乏的孩子常常会经不起诱惑要这要那，不给买就各种无理取闹。其实，超市不只是我们购买生活用品的地方，更可以成为孩子学习生活常识的大学堂。一位瑞典妈妈正是将超市购物这一稀松平常的家庭活动变成为了寓教于乐的亲子游戏。她把商品广告单当成孩子学习数字计算、语文词汇和生活常识的实用教材，将超市购物变身为从设计晚餐、规划采买清单、模拟采购练习，到实际采购后回家再共同完成料理等一连串有意思的实践活动。孩子从中既学习了词汇、算数，加强了金钱观念，还提升了自制力和规划能力，真的是一堂趣味生活课。

超市大寻宝：瑞典学前儿的生活经验课堂

瑞典的幼儿园不太强调所谓的学科读写教学，而是不断给孩子与外部世界连结的刺激、充实生活经验和培养自我照顾的能力。所以他们会开放厨房让孩子一起和伙房阿姨准备午餐，也会带孩子一起逛超市参观农场。

这些都和我的教养观念不谋而合，因此我让孩子参与我们家所有的日常活动，包含下厨、上超市、做家事等所有家庭事务。而这样几年下来，我发现，孩子并不是唯一的受益者，他们的成长及能力发展，都出乎我意料，也更懂得珍惜感恩。虽然小比跟绮绮现在才只有五岁三岁，但很多时候，他们已经能独当一面当我生活上的小帮手了。

光是“上超市”其实就能分好几步曲来带着孩子练习。谁说学习只能受限于书本或是教室里，在我家，厨房是教室，课本是食谱、超市商品广告单，逛超市，就相当于是户外教学了！

带孩子一起“读”商品广告单，也是一种学习

星期一是各家超市商场发送商品广告单的日子，萝小姐这天必做的功课就是翻阅并记录本星期各家超市采买的重点、剪下折价券，此时有图有数字的商品广告单，就变成了非常实际好用的数学教材。

小比常常跟着我一起研究商品广告单，久而久之，他也会知道食物大概的均价，像是平时一朵绿花椰菜要10克朗，有时会特价一朵5克朗，或是两朵12克朗。现在的他已经会在翻阅完商品广告单后主动跟我报告：“妈咪！这星期奶油特价只要10块钱，我们家奶油吃完了吗？”或是“妈咪！你要帮绮绮买尿布吗？这星期有50元的折价券喔！”也会主动关心冰箱里和水果篮里的存量是否足够，然后提醒我要去采买。而且渐渐的，小比也对营养成分跟制造日期、保存期限非常有兴趣。

这些练习，除了数学运用之外，还包含生活常识跟语文词汇，而且现学就能马上用在实际生活中。像是两三岁的小小孩，就可以借由各家商品广告单来认识生活用品，解释用法，或比数位大小、认识季节蔬果或用品等等。从介绍各个品项，再带入量词，像是一盒葡萄、一根红萝卜、一罐橄榄油；加入形容词的介绍，像是红色的西红柿、橘色的柳橙；或是不同单位的计价方法，像是第二件衣服打五折、凭折价券再折50元等等。所以，利用超市来进行生活学习的第一课，就是先带孩子一起“读”商品广告单。

我们通常在家里看着商品广告单“练习”过后，就会到实际的“战场”──超级市场验收成果。通常他们下午二、三点放学后，我们一起散步到超市采买，在采买的过程中，我们会一边挑选食材，顺便复习家里教过的怎么看标示牌、发现什么有特价、怎样才代表新鲜、检查保存期限等等，一边讨论今天要做的点心，这也变成我们家很重要、也很开心的一段时光。

精打细算，从看懂超市商品广告单开始

我的两个孩子从小就跟我一起翻阅超市商品广告单，所以他们对于物品的价钱也比一般的小孩有概念，一开始可能只是从“大特价”的图示来分辨这样东西是否便宜，后来对物品的均价有了概念后，甚至会告诉我“妈咪这星期西兰花一颗只要五元，我们可以买回家哟！”。

（瑞典超市常见的商品广告单）

看得多了，孩子也懂得货比三家。举例来说，每家超市都会有“打折券”，以前孩子们只知道只要把打折券剪下来，去买东西就能便宜一点，但是随着年龄增大，我对他们的训练也更进一阶：比如同样两家超市，尿布买两包折五十，第一家原价一包108元，第二家原价一包125元，你该去哪买？更难的还有商品A原价108元，买三包算两包；商品B原价108元，买两包折50，商品C原价108元，凭会员卡特价打八折，同样的原价下，到底该选哪个划算？……这个过程中孩子参与的是你思考的历程，复杂的计算过程妈妈负责就好，最后呈现计算结果让他们比价。

对价钱有概念的小孩，最大的好处就在于能控制自己的欲望，不会为了想买而买。当他们想买什么吃或买什么用的时候，如果我因为价钱太贵而拒绝他们，他们也几乎不会上演耍赖不走，或哭闹耍脾气这种戏码，因为他们知道，同样的金钱，如果我们在特价时或是比价过后再消费，就能有更多的利用空间。

另外，决定去哪一家超市买，也可以成为一道趣味思考题。如果某家超市特价的商品所折下来的价钱比较少，为了节省时间跟油钱，我们就会只选择去整体优惠最多的那家。这些思考跟记录的过程，都能间接培养孩子的逻辑及计划的能力。

采买前的准备：心理地图

我经常带孩子去超市，出发前照例会有模拟练习，好让他们顺利达成采购任务：我会在一开始设计一张“寻宝清单”，以“完成一道菜所需的材料”为主，顶多再加一两项他们熟悉位置的日常生活用品，等到孩子精熟整个过程后再慢慢复杂化采买寻宝的项目。

以他们第一次寻宝的主题为例，我们先讨论出隔天想做Pizza当晚餐，接着便进一步讨论他们想在Pizza上加上哪些食材。当他们决定出“火腿、菠萝、干酪”后，我再引导他们去思考这些食材的类别，以及各会放在超市的哪一个区域，并仿真一次寻宝的路线。对超市或对食材不熟悉的小孩，除了口头上的讨论，最好还加上“视觉线索”来帮助他们理解。这时可以拿出超市商品广 告单，让他们选择想购买的食材，也可以带着他们画下寻宝的路线图。

由于我这两个孩子都还大字不识一个，所以我会事先制作“宝藏清单”让他们带著作为提醒。列表的制作可以直接从广告单上剪下图片，或是上网搜寻。

（我们家的“寻宝清单”）

采购完毕，和孩子一起把收罗来的材料带回家料理，可不失为一桩美事。表面上是超市的寻宝活动，但背后实际的意义，却是从设计晚餐、规划采买清单，到实际采购后回家再完成料理等，一连串有意思的实践活动。而且这是孩子们讨论出来的晚餐菜单，绝对是他们喜欢吃也想要吃的，他们先是在好玩的游戏中完成了采购，回家再和爸爸妈妈一起完成料理并享用，不正是对孩子最直接的回馈及增强吗？相信不用老妈子唠叨催促，他们便能吃得又快又好。