语法填空题答案解析

此次语法填空与2014-2016年的出题规律吻合，同样给出了7空提示，分别是动词、名词、形容词提示。其余三空考查的分别是介词、代词、冠词用法。

61.答案 crowds

解析：提示词crowd，考察可数名词单复数。第一步需要确定提示词的词性。crowd具有动词、名词两个词性，根据在句中的位置判断，应做及物动词avoid的宾语，由形容词terrible修饰，且为可数名词，需要变为复数形式。

62.答案 from

解析：无词空，考察介词搭配。and连接前后并列形式，可确定此空为介词，根据and前的to及动宾搭配可知是from。to与from的位置可互换。

63.答案laying

解析：提示词lay,考察动词充当非谓语动词。提示词作为谓语动词include的宾语，与digging，building并列，在后面直接加ing，切勿与lying混淆。

64.答案the

解析：无词空，考察定冠词the 在搭配中的应用。top与the 的连用考点不难。

65.答案were used

解析：提示词use,考察动词充当谓语动词形式。由and连接并列句，前后形式一致，因此提示词需要在句中充当谓语动词，使句子成立，考虑时态、语态、主谓一致，通篇为过去时，且steam engines承受use的动作，所以需要一般过去时的被动语态，根据主语为复数形式，确定be的形式。

66.答案fairly

解析：提示词fair，考察形容词词性变化。提示词为形容词，根据规律一般变为形容词的比较级、形容词最高级或副词形式，根据句法，本空修饰后面的形容词unpleasant，应该变为副词，直接加ly即可。

67.答案it

解析：无词空，考察代词用法。空前为及物动词use，空后是时间状语，所以只能由此空来充当宾语，指代的人或物出现在前文，and前一句的叙述主体为railway，用人称代词it来指代第三人称单数。

68.答案managed

解析：提示词manage，考察动词充当谓语动词形式。提示词所在的主句，无谓语动词，因此需要提示词充当谓语动词，使句子完整，需考虑时态、语态及主谓一致。根据通篇时态确定需要一般过去时，且由engineers发出manage动作，为主动语态，manage以e结尾，直接加d即可。

69.答案 introduction

解析：提示词introduce，考察动词的词性变化。空前为定冠词the，且总体充当介词with的宾语，需要变为名词，需要注意introduce的名词形式拼写。

70.答案 successful

解析：提示词success，考察名词的词性变化。空前有标志词the most 因此后需要接形容词，构成形容词最高级，successful比较常见。

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短文改错答案解析

此次改错依然符合一贯的“一加一删八处改”的规律。难度不大。

1， all 改为both。主语为两者，both表示“两者都”，all表示“三者及三者以上都”。

2， a改为an／one。元音音素开头的单词hour不能与a连用。一小时需要用an/one hour表示。

3， interesting 改为interested。根据句意为：对…感兴趣，需要短语be interested in。

4， that 改为 which。非限制定语从句不可用that引导，定语从句中缺少主语，且指代garden,需要用which引导。

5， earlier改为early。本句中没有使用副词比较级的条件，即不存在比较对象，因此变为原级修饰动词get up。

6， bought后的for去掉。bought 的原形是buy为及物动词，后可直接接宾语。

7， beside改为besides。beside是介词，表示“在…旁边”，且不能修饰整个句子。需要改成besides为副词，表示“此外”，休息后面的整句话。8， informations改为information。Information为不可数名词，无复数形式。

9， came改为comes。when 引导时间状语从句，主句是将来时，从句需要一般现在时“主将从现”。

10， pick前加to。考察动词短语invite sb. to do sth. “邀请某人做某事”。

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完型填空专项分析

完型填空专项单题分值1.5分,总共20小题,占有30分的题量.

同16与15年夹叙夹议的体裁不同, 2017年的新课标2卷完型回归到与14,13年相同的记叙文体裁,主题依旧是人性光辉类型,主要讲述了作者”我”的学生Freddy富有同情心,且乐于助人,与我互相影响的故事, 具有比较突出的教育和启发意义.文章篇幅适中,行文通俗易懂,前后呼应,很容易根据文章的前后句和中心思想选出正确答案.保持了以往新课标2卷的难度水平.答案分布依旧是5A,5B,5C,5D.

以下是近5年新课标2卷中的完型词类考察的分类统计,希望能为18届考生提供一些方向性:

2013-2017新课标2卷完型填空词性分类统计

	体裁	动词	名词	形容词	副词	连词	其他
2017	记叙文	9	8	3	0	0	0
2016	夹叙夹议	6	4	5	3	0	2
2015	夹叙夹议	4	6	4	3	1	2
2014	记叙文	8	3	3	5	0	1
2013	记叙文	11	4	5	0	0	1

由上表可知考察总数和比例与往年没有太大变化,而且能够看出17年倒有难度降低的趋势,只考察了三类词性,动词和名词的考察略有增加.

纵观这几年的新课标2卷完型填空不难看出命题趋势是,强化读懂文章而弱化词汇的辨析,而不管何种文体,都需要对实词的掌握牢固,这样才能够读懂文章,理解上下文.

 

正确答案:BADBD ADBAC DACBC DCACB

解析

41.B 

根据前后文交代,我是小学老师,每天学生们都进入到教室里来.考察动词词义以及动宾搭配built建设,entered进入,decorated装饰,ran跑.

42.A 

“That”指代前文的”The Thinking Laboratory”,那就是学生们投票为我们教室选出的名字.故选A.考察名词词义name名字,rule规则,brand品牌,plan计划.

43. D

孩子们觉得教室太无聊才会给教室起了一个名字.所以这里选择D.考察形容词词义以及感情色彩 small小的,dark黑的,strange奇怪的,dull无聊的.

44.B

根据空后转折关系所知,Freddy是一个平常的学生但却不是一个平常的人.选出B.考察名词词义scholar学者,student学生,citizen市民,worker工人.

45.D

文章上文提到Freddy非常有同理心,对于快乐和痛苦都非常感同身受,所以这里说他对于极度的快乐会大笑,选出D. 考察动词词义speak说,sing唱,question问,laugh笑.

46.A

45提到对于痛苦和快乐都感同身受,所以对于不幸Freddy会感到极度的伤心,选A.考察名词词义 misfortune不幸,disbelief不相信,怀疑,dishonesty不诚实,mistake错误.

47.D

在学年结束前,”我”送给每个学生一个礼物.考察动词词义changed改变,approached接近,returned返回,送还,ended结束.

48.B

通过下文知道”我”送给学生每人一件T恤可知是礼物.考察名词词义以及主宾搭配lesson课程,gift礼物,report报告,message信息

49.A

通过下文知道,”我”告诉学生们人生所有的事情都是伴随着一个又一个动作完成的,可以知道”我”想表达的含义是说动词会一直陪伴着我们,选A.考察名词词义以及对上下文的理解friends朋友,awards奖励,masters大师,硕士,tasks任务.

50.C

“我”给学生的建议是,虽然动词尽管看起来是无聊的,但是我们整个人生中所做的开心的事情都是由动作所完成的,根据下文Freddy的事例可知,做好事儿是会让人开心的,所以这里选择的是C.考察形容词词义以及对上下文的理解simple简单的,unique独一无二的,fun开心的,clever聪明的.

51.D

经过很多年,”我”遇到了很多学生,他们会提供一些过去的学生的信息,在这里根据文章意思选出D.考察名词词义assessments评估,comments评论,instructions指示,updates更新的信息.

52.A

在Freddy毕业之后,考察名词词义graduation毕业,retirement退休,separation分开分隔,resignation辞职,听从.

53.C

通过下文的事例可看出Freddy是一个非常乐于助人的人,所以这里选出C选项,毕业后他依旧是一个有爱心乐于助人的人.考察形容词词义daring勇敢的, modest谦虚的, caring有爱心的,关心的, smart聪明的.

54.B

举例说明Freddy的善良热心,他会让无家可归的人在他的车里睡觉,故选择B.考察动词词义wait等待,sleep睡觉,study学习,live生活

55.C

第二个Freddy乐于助人的事例是他会把自己的钱借给别人去买房子,故选择C.考察动词词义paid付款,charged充电,索价,控诉,lent借出,owed欠…债,归功于

56.D

“我”的身份是老师,所以应当是我在研习班上课指导时,所以选择D.考察动词词义observing观察,遵守,preparing准备,designing设计,conducting引导,组织

57.C

“我”在上课时被一个女人打扰,女人为动作的发出者,宾语为interruption中断,所以这个女人应该是不好意思她的打断,选C.考察动词词义regretted后悔,avoided避免,excused原谅,为…申辩,ignored忽略.

58.A

我停止了上课,把纸条打开,故选择A.考察动词词义opened打开,packed打包,gave给,held拿着,保留

59.C

根据后文知道这是来自于Freddy妈妈的一封信,选择近义词C.考察名词词义picture图画,bill账单,钞票,note笔记,便签,diary日记

60.B

最后,虽然Freddy已经离开了,但我们从Freddy那里也学到了美好的事情.这里和后面的from搭配并结合上下文内容选择B.chose选择,took带走,拿,expected期待,要求,borrowed借入

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阅读详解

本次考题，细节题和推断题9道，词意猜测题1道，代词指代1道，主旨及段落大意3道，观点态度题1

道，相比去年整体偏难。

A 篇

21. 答案A

详解：细节题，定位词 “National Theatre of China” ，定位到第⼀一个⼩小标题，第二句话。可知答案。

22. 答案C

详解：细节题，定位词 “Deafinitely Theatre” 和 “special”，定位到第三个小标题，前半部分“ by translating

the rich ...”，通过把“ Love's Labour's Lost” 转化成一个肢体语言，这个剧院给了莎士比亚戏剧一个新的诠释。

可知答案。

23. 答案D

详解：细节题，定位词 “Hebrew”，和 “when ” 定位到第四个小标题。明显问时间，可知答案。

感悟：均为细节题，通过找定位词，回原文定位，转换这三步走很容易找到答案。均不需要⼆二次定位。

B 篇

24. 答案 C

详解：细节题，定位词 “ unwilling to give the role to author at first ”， 定位到第一段第二句，破折号中

间“ it wanted somebody as well known as Paul ”，可知这个工作室想要有名气的人。所以选择 C，他不够有

名⽓气。

25. 答案D

详解：细节题，定位词 “ have a lasting friendship ”，定位到第二段第⼀一次出现 friendship, 冒号后⾯面解

释了，他们有相同的品质，幽默，有雄心，彼此爱开玩笑。这些便是我们关系的核心。可知答案为 D。其

他选项都没有提到。无干扰项。

26. 答案 A

详解：考察代词的指代。that 指代上文。本段开头，我们有共同的blief。接下来同位语从句解释内容。

可知中心为belief，而接下来便说我们不长见面，什么却让我们在一起。可知是belief。

27. 答案B

详解：考察文章的写作目的。根据首尾段得知，在讲于自己朋友的感情。答案B 思念故友, 无干扰项。

感悟：本文为记叙文，出题点特别明确。标点后出了两道题。以后在给孩子讲解阅读过程中，定要灌输有

些标点的重要性。

C 篇

28. 答案A

详解：考察段落大意，第一句说了这是飞车第一次飞行和它产生的影响。接下来都是各种基本数据。可

知答案为A。本题可以采用反推法排除其它干扰项。

29. 答案C

详解：细节题，定位词“unlikely to show up”，定位到“But don't expect it to show up in too many driveways.”

和下⼀一句话“It's expected to cost ...”，可知它很贵。

30. 答案B

详解：考察观点态度题，定位词为“govenment”，定位到第三段“ The govenment has already permitted the

company to use...”，可知政府允许。答案B。阅读经常正反出选项。B 和D 则为反义词，此⽅方法可作为参考。

31. 答案D

详解：主旨大意题，通常看第一段和最后⼀一段。文章第一段就提到了飞车完成了试飞，公司即将完成卖

飞车的目的，可知飞车飞行将成为现实。

感悟：这是一篇科技说明文。相对记叙文，应用文等较难些。即便读不懂，也不要慌张。抓准定位词，找

到地方，转换还是很容易的。同时可以借助正反出选项作为参考。

D 篇

32. 答案D

详解：细节题，定位词“under attack”，第一段第⼀一句话就提到了，往下读一句就是答案，这些被昆⾍虫咬

的植物发出一种味道，接着提到这些化学物质来自......，可知他们被攻击后放出一种化学物质。

33. 答案A

详解：短语猜测题，定位短语所在位置，第三段倒数第二句，和最后一句，觅食者却成了午餐。可知答

案。

34. 答案B

详解：细节题，定位词“study” 定位到第四段，加上⽂文章⼀一直表⽰示昆⾍虫释放化学物质保护自己。可知答

案。

35. 答案C

详解：推断题，最后⼀一段提到“ 150 年前，达尔⽂文提到，我们的世界要比我们看到和听到的世界更加繁

忙，吵闹和亲密，我们的感觉是有限的，有很多其他事情在进行着。” 可知答案。

感悟：淡定从容，不慌不忙。正确定位，便能克服一切，找到答案！

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作文解析

    如何评价2017年全国2卷语文和英语的作文题目？恐怕只能是五个字：万万没想到。语文的作文题目简直是出成了一道英语题，对于有选择恐惧症的考生来说不啻一场灾难，以前不都是一句古文做标题写篇文章吗？这次居然是2-3个，而且还要从5个里面自己选，出题人的脑洞真是无fuck说。语文出成这样，还真让人好奇英语会不会也来一个surprise（按照完形填空的话来讲，这个惊讶是amaze还是shock呢？）NONONO，看来我们还是图样图森破，英语作文连续第三年出了邀请信……（此处是惊恐表情），而且与去年的区别只能概括为两点：1.外国友人的名字变啦！2.艺术样式从摄影变成了剪纸。（呵呵） 

我猜在考场上当同学们看到这个题目时，心里想法是：为什么，既然如此，那么为什么，为什么我高三这一年写了那么多风情万种的各类型作文，为什么……什么……么……

 

我能怎么办？我也很无奈啊！

 

表面上很简单，是吗？但细思恐极。

是的，说到英语作文，我不是针对谁，但凡是一个使用新课标全国卷省份的考生，在高考前至少也应该把最近三年全部新课标卷的作文题目写过一遍进行练笔。去年的本省真题更是首当其冲，甚至是很多英语老师给学生讲解写作时的最重要例题，会手把手领着学生一起写，给学生发放范文的。所以几乎今年所有的考生看到题目都会觉得无比轻松，这不和去年的一样吗，我写过的啊，老师还讲评过啊，老铁这回稳了！妥妥的！

但问题是，难道大家都写得好，大家就都分高吗？要知道英语作文的评分是按照比例来计算的，最终映射在曲线上会形成一个正态分布，也就是说无论总体水平怎样，某一分值的人数总会占据既定的比例。中国目前高考的本质并不是一个能力型考试，而是一个选拔性考试，考试分数的拉开和分布是必然的，考生的排名、大学的录取线也都是相对的而不是绝对的。所以恰恰相反，2017年新课标2卷的英语作文，想得高分反而很难。你如果按照之前练好背好的模板写，恐怕20分的绝对水平也只能相对地得到一个16、7分的分数，因为本来绝对水平只有15分的人因为练过背过，也达到了20分的临时水平，最终也相对地得到一个16、7分。这个作文题目，唉，能写好的人，太多太多了……

所以今年的这封邀请信，乍一看与前两年的一样，但其实不一样，只有把这篇文章写得与大多数竞争者有所区别，才会在成百上千篇极其类似的作文当中成功吸引到阅卷人的目光，否则可能只能泯然众人得一个“大众分”了。对于阅卷人来说，他的心理活动经常会是：嗯~，这篇作文整体上没什么大毛病，啥啥都挺好，可我这一上午怎么看了这么多差不多的，好烦恼，就给个二类文的中等分吧，16-19这个区间总是没错的，嗯嗯~，就18吧！咦？突然看见有个单词拼错了一个字母，17！好了翻下一篇……

 

下面开始说怎样让自己的作文符合高考的评分标准，同时又尽可能突出一些亮点，在普遍比较中庸的整体当中更加出众一些呢？

 

首先，切记不要往作文内容（content）方面打主意。

越是这样的情况，越是有考生分不清楚语文作文与英语作文的区别，在英语作文中放纵傲娇地增加内容方面的难度。同学务必要铭记，语文是一个考察文学水平的母语考试，while英语是一个考察语言水平的外语考试。举例，在英语作文当中，写出一个在中文角度来讲是高级修辞手法的语句是没有意义的，因为这并不被包含在英语作文的评分标准当中。更何况，你怎么知道英语中也有这个修辞呢？更更何况，就算有，你怎么知道你能把这个修辞在英文当中也写对呢？写出一个内容上无比深刻优美沁人心脾、语言上不正确不恰当的句子，依然会得低分；写出一个内容上普普通通但准确切题、语言上完全正确并有词汇和语法得分点的句子，却肯定会得高分。

 

所以，英语作文的亮点就只能体现在英语语言（language）上。

小技巧有很多，比如避免用主语来作为句子的开头，改成由非谓语、介词短语、独立主格等做状语放置在句子开头。再比如把其他人普遍放在句首或句尾的状语从句，特意放在句子中间，前后都加逗号隔开。

大的方法主要还是两个方面：

一、 增加词汇的难度和灵活性。

对于阅卷者来说，每看到一篇作文时，第一个反应是整体的卷面、字迹、字数和结构，第二个反应就是在整篇作文当中熠熠生辉的高难词汇。原因是，字迹与单词相比，字迹是图形而单词对应词义，人脑看字迹更容易；单词与句子相比，单词对应词义而句子需要词义再加语法结构，人脑看单词更容易。所以在文章中加入若干个高难词汇，能够有效地让阅卷人眼前一亮。

写作高难词汇的特征常有两类：

1. 很长。比如extraordinarily，就是“非常、非一般地”的意思，想用的话哪里都能用得上。多准备一些这样的词汇，无论什么作文题目中总能用上几个。

2. 常见单词的罕见替换。有一些意思在作文当中很常用，绝大多数人又都在用同一个单词，如果你可以找一个罕见的替换词，也会非常吸引人注意。比如说到“重要”时，二逼青年会写important，普通青年会写vital和significant（其实很多同学的significant用得根本不对，有空另讲），但vital和significant实在是老生常谈，现在出现的简直要比important都要多了，这时可以选择写crucial这个单词，虽然短、拼写也简单，但是写的人远远要少很多，这类型的单词对于阅卷人来说就像刚刚经历了10篇泥石流在这里终于如沐春风的感受。

二、 增加高分句型的种类的数量

原谅我使用了如此拗口的说法，其实就是多样性的意思，这么说简直是extraordinarily粗暴，但总感觉蜜汁清晰。

有很多同学为了突出作文的难度，会偏执地去增加一句话的长度和复杂度，同一个句子写三四行那么长，或者强行插入6个从句。这样其实违背了英文这门语言的简洁美，同时又并没有符合高考英语作文的评分标准。好的作文应该流畅自然，同时保证得分点的存在，而不是阅读难度极高同时却又没有太多有效得分点。

当你准备写一个特殊句式，尽量让这个句子清晰简洁的突出这个得分点，突出了之后就赶紧收工，“点到即止”（这个点是得分点的点）。在同一个句子中再多写别的东西，只会掩盖了本应凸显的得分点，而且白白浪费了宝贵的文章篇幅，就像信号中的噪音一样，不仅是无效信息，而且还占用了带宽。

应该做的是每一个句子都返璞归真地突出一个得分亮点，同时每一句话的得分点又都不一样。同样的得分点，在文章当中绝不出现第二次。有这个空间，为什么不写一个新的得分点呢？作文当中的高分句型的种类的数量越多，阅卷者越会觉得WOW这小子会的挺多嘛！

 

最后，针对2017年新课标2卷英文写作，给大家分享一篇示例：

 

假定你是李华，想邀请外教Henry一起参观中国剪纸（paper-cutting）艺术展。请给他写封邮件，内容包括：1.展览时间、地点；2.展览内容。

（注：由于还没看到是否有已经给出的开头和结尾，所以本文是当什么都没有来写的）

Dear Henry,

 

It must have been heard by you that there’ll be an art exhibition organized to display elegant Chinese paper-cuttings. Remembering your devotion to Chinese culture, I’m writing to invite you to come with us.

 

As for the timetable and specific information, the activity will be held next Wednesday at the stadium. One graphic scene to which you might readily relate is numerous charming paper-cuttings of distinctive appearance shown together along with splendid history of China. Owing to frequent media coverage, it is paper-cutting that has aroused huge attention. Not only will the works produced by eminent craftsmen be offered, but also some created by kids in kindergarten are planned to be included.

 

Were I you, I wouldn’t miss this opportunity. What a delightful day it’ll be if you can come!

 

Yours

Li Hua